Histoire Géographie Collège Vauban

Géographie - La région Nord-Pas-de-Calais

 

Je sais

Chiffres

1) Population du Nord-Pas-de-Calais

2) PIB du Nord-Pas-de-Calais

3) Taux de chômage du Nord-Pas-de-Calais

Localisations

1) Les 22 régions métropolitaines

2) Les espaces clé du Nord-Pas-de-Calais

        * Les grandes agglomérations du Nord-Pas-de-Calais

        * Les ports du Nord-Pas-de-Calais

        * Les infrastructures du Nord-Pas-de-Calais

        * Les activités du Nord-Pas-de-Calais

Notion clé que je sais définir et illustrer avec des exemples précis

1) Région

Vocabulaire que je sais utiliser pour développer mes idées

Louvre-Lens : bassin minier – friche industrielle – fosse – accessibilité – chômage – clusters – cohésion sociale – renouvellement urbain

Région Nord-Pas-de-Calais : région frontalière – littoral touristique – zone portuaire – industrie agro-alimentaire – technopoles – projet culturel

Les idées clé du cours

Les caractéristiques de la région Nord-Pas-de-Calais

        * Pour réviser - faire une carte mentale

        * Pour réviser - faire une carte mentale avec les grandes idées et compléter ensuite avec les éléments clé

Un exemple possible.

 

        * Pour réviser - faire une carte mentale avec des dessins et reconstituer idées clé et éléments clé

Ceci n'est qu'un exemple !!!

Je vérifie mes connaissances avec des questions au format brevet

Je réponds en donnant des exemples dans une réponse organisée.

Pas de catalogue d'exemples.

Organiser votre réponse.

Réaliser au brouillon une carte mentale pour vous aider.

Donner les caractéristiques de la région Nord-Pas-de-Calais.

Quels sont les aspects qui différencient la région Nord-Pas-de-Calais des autres régions française ?

En quoi ma région est-elle différente des autres ?

 

Je réponds en utilisant l'étude de cas réalisée en classe

Louvre-Lens

Localiser dans le temps et dans l'espace : quand ? - où?

Présenter le site comme un espace marqué par une crise économique et sociale.

Présenter les enjeux du projet.

Utiliser un vocabulaire précis.

Expliquer un enjeu d'aménagement du territoire régional 

Je m'entraine

Réaliser un croquis

ATTENTION à la réalisation

        * Feutres uniquement pour les figurés ponctuels et linéaires = agglomérations, axes routiers, canaux, interface

        * Crayons de couleur obligatoirement pour les figurés de surface :

1) Je réalise la légende en respectant les règles suivantes.

        * Distinguer 3 parties.

        * Souligner les titres de vos 3 parties.

        * Mettre les figurés à gauche de votre texte.

Pour vous entrainer, voici le croquis réalisé en classe.

2) Je réalise le croquis en respectant les règles suivantes.

        * Placer les agglomérations, métropole, aire urbanisée

        * Placer les infrastructures

        * Placer les activités

NE PAS OUBLIER LA NOMENCLATURE = LES NOMS : mers, agglomérations, région ou pays frontaliers

Je surfe pour mon plaisir

Le Louvre-Lens avec l'AFP - Agence France Presse

Un article comple sur le projet + rappel de la notion "d'effet Bilbao" + vidéo de présentation du projet visionnée en classe

Le Louvre-Lens dans l'AFP

Informations pratiques et visite virtuelle du Louvre-Lens avec La Voix du Nord

Le Louvre-Lens dans La Voix du Nord

 

Géographie - Un territoire sous influence urbaine

Photographie satellite de la France de nuit.

Je sais

Chiffres

1) Densité de la population française

2) Population française

3) Taux de natalité

4) Taux de fécondité

5) Espérance de vie

6) Pourcentage de population immigrée

Localisations

1) Les 10 plus grandes agglomérations françaises

• Carte avec les localisations
  

• Carte vierge
  

2) Les territoires français ultramarins

• Associer à chaque continent un ou deux territoires ultramarins

• Carte avec les localisations
  

 

• Carte vierge
  

 3) Les grandes caractéristiques naturelles de la France = les montagnes, les fleuves, les zones climaties

• Carte vierge

• Carte avec les espaces prédessinés

4) Les inégalités de répartition de la population et les dynamiques du territoire

Je vérifie mes connaissances avec des questions au format du brevet

 

Je sais expliquer une notion géographique

Je réponds en donnant des exemples précis

Utiliser un vocabulaire précis.

1) Expliquer la périurbanisation.

2) Expliquer le mitage.

3) Expliquer la ZEE.

Je réponds en donnant des exemples précis

Utiliser un vocabulaire précis.

Donner des exemples de localisation précis.

1) Donner des exemples d'atouts et de contraintes du territoire français.

2) Donner les caractéristiques démographiques de la France.

3) Décrire les caractéristiques démographiques de la France.

4) Donner un problème démographique de la France.

5) Donner un exemple de mobilité.

Je réponds en donnant des exemples dans une réponse organisée.

Pas de catalogue d'exemples.

Organiser votre réponse.

Réaliser au brouillon une carte mentale pour vous aider.

1) Expliquer l'expression "La France est une France urbaine".

• Conseil : je montre que la France est urbaine en donnant des chiffres, des exemples des grandes agglomérations + je donne les causes de cette urbanisation + je donne les conséquences de cette urbanisation

2) Expliquer l'expression "80% des Français habitent dans une aire urbaine".

• Conseil : je donne des exemples de grandes agglomérations + je donne les causes de cette urbanisation + je donne les conséquences de cette urbanisation

3) Présenter le territoire national = métropolitain et ultramarin.

4) Présenter la France ultramarine.

5) Montrer que le territoire national est marqué par une grande variété de paysages.

6) Montrer que le territoire national est marqué par des atouts mais aussi des contraintes.

 

 

Histoire - Les grandes innovations du XXe siècle scientifiques et technologiques

Ce que je sais

Evènements que je sais localiser dans le temps - je connais la date par coeur

1) Découverte de la pénicilline

2) Fabrication des premiers antibiotiques

3) Invention d'internet

4) Diffusion d'internet

5) Identification du virus de la poliomyélite

6) Premier vaccin contre la poliomyélite

Notion clé que je sais définir et illustrer avec des exemples précis

Innovation

 Vocabulaire que je sais utiliser pour développer mes idées

Innovations scientifiques : penicilline - antibiotique - poliomyélite - vaccination - rayons X - IRM - scanner - greffes - chimiothérapie - thérapie génique

Innovations techonologiques : automobile - TGV -  radar - fusée - satellite - radio - télévision - ordinateur - télévision - téléphone portable

 Vérifier mes connaissances avec des questions au format brevet

Je réponds en donnant des exemples dans une réponse organisée.

Pas de catalogue d'exemples.

Quelles sont les grandes innovations technologiques et scientifiques du XXe siècle ?

Quelles ont été les grandes innovations technologiques du XXe siècle ?

Quelles ont été les grandes innovations médicales du XXe siècle ?

Quelles sont les innovations médicales qui ont permis une meilleure prise en charge des malades ?

Quels nouveaux moyens permirent d’améliorer la santé des hommes au XXe siècle ?

Je réponds en construisant une réponse structurée.

Je caractérise l'innovation en donnant des exemples.

J'explique les causes à l'orgine de l'innovation.

J'explique les conséquences de cette innovation toujours avec des exemples précis.

En quoi les grandes innovations technologiques et scientifiques du XXe siècle transformèrent-elles la vie des hommes ?

En quoi les grandes innovations technologiques du XXe siècle transformèrent-elles la vie des hommes ?

En quoi les grandes innovations médicales du XXe siècle transformèrent-elles la vie des hommes ?

Caractériser les grandes innovations technologiques du XXe siècle.

Caractériser les grandes innovations médicales du XXe siècle.

Je réponds en utilisant l'étude réalisée en classe

La vaccination de la poliomyelite

Localiser dans le temps et dans l'espace : quand ? - où?

Présenter l'innovation: qui ? comment ? grâce à quoi ?...

Présenter l'impact : quelles conséquences ?

Décrire une découverte médicale et son impact.

Raconter une découverte médicale et son impact.

 

Histoire - Mes repères de 5e

Ce qu'il faut savoir

Téléchargement Mémo Brevet- Repères 5e - Histoire 3e

Vérifier mes connaissances

Associer aux dates un lieu

1) 622

2) 1661-1715

3) 1492

4) 1096-1099

Associer aux dates un personnage

1) 622

2) 1661-1715

3) 1598

4) 1492

 Associer aux dates une transformation / une mutation majeure

1) 1598

2) X-XIe siècle

3) 622

4) XV-XVIe siècles

5) 1492

Dater les repères suivants

1) Louis XIV - Versailles

2) Hégire

3) Art roman

4) Art gothique

5) Edit de Nantes

6) Renaissance

7) Première croisade

8) Premier voyage de Christophe Colomb

Caractéristiser les repères suivants

Rédiger quelques lignes structurées présentant les aspects clé du repère

Situez dans le temps et dans l'espace

Concentrez-vous sur les mots clé à évoquer

1) Edit de Nantes

2) Art roman

3) Première croisage

4) Louis XIV - Versailles

5) Renaissance

6) Premier voyage de Christophe Colomb

7) Art gothique

8) Hégire

Histoire - Mes repères de 6e

Ce qu'il faut savoir...

Téléchargement Mémo Brevet - Repères 6e - Histoire 3e

Vérifier mes connaissances...

Associer aux dates un lieu

1) 52 avant JC

2) Ve siècle avant JC

3) VIIIe siècle avant JC - Attention deux localisations possibles

4) Ier siècle de notre ère

Associer aux dates un personnage

1) VIIIe siècle avant JC - Attention deux personnages possibles

2) 800 après JC

3) Ier siècle de notre ère

4) Ve siècle avant JC

5) 52 avant JC - Attention deux personnages à évoquer

 Associer aux dates une transformation / une mutation majeure

1) Ier siècle de notre ère

2) IIIe millénaire avant notre ère

3) Ier-IIe siècle de notre ère

 Associer aux dates une oeuvre littéraire majeure

1) VIIIe siècle avant JC - Attention deux oeuvres possibles

Dater les repères suivants

1) Couronnement de Charlemagne

2) Invention de l'écriture et des premiers Etats

3) Fondation de Rome

4) Rédaction de la Bible

5) Paix romaine

6) Rédaction de l'Illiade et l'Odyssée

7) Bataille d'Alésia

8) Début du christianisme

9) Le siècle du Périclès

Caractéristiser les repères suivants

Rédiger quelques lignes structurées présentant les aspects clé du repère

Situer dans l'espace et dans le temps

Concentrez-vous sur les mots clé à évoquer

1) Les premières civilisations

2) Le début du christianisme

3) Le siècle de Périclès

4) La bataille d'Alésia

5) La paix romaine

 

Géographie - Des échanges à la dimension du monde

 

QUELQUES IMAGES POUR DEMARRER SES REVISIONS

Une photographie / un document = une notion du cours, un mot clé du cours

A vous de trouver .....

CE QUE JE SAIS FAIRE

• Lire une carte
  • Identifier les éléments clé pour comprendre la carte
    • Espace géographique = le monde ? un continent ? un pays ? une région ? une ville? un quartier ?
    • Echelle géographique
      • Monde = mondiale
      • Continent = continentale
      • Région = régionale
      • Ville, quartier = locale
    • Thème = sujet de la carte
  • Identifier l'idée montrée par la carte = que nous apprennent les figurés de surface ? que nous apprennent les figurés ponctuels ?
    • Interrroger la carte
      • Y a-t-il des différences de localisation ?
      • Y a-t-il des différences / des inégalités entre les différents espaces ?
      • D'où partent les flèches et où vont-elles ?
      • Où vont les lignes (fleuves, autoroutes) ?
    • Formuler votre idée
  • Relever des informations précises sur la carte pour argumenter votre idée
    • Localisation sur la carte = pays - ville - port - fleuve - autoroute ...
    • Chiffres dans la légende = chiffre de densité - chiffre de PIB - chiffre d'IDH - chiffre de trafic
  • Pour s'entrainer dans votre manuel =  n° 5 p. 221 - n°5 p. 225 - n°2 p. 226 - p. 244 - n°1 p. 246

• Réaliser un croquis
  • Lister les différents éléments à localiser sur la carte
  • Choisir un figuré pour chaque élément
    • Espace étendu = pays, région -> figuré de surface = colorier la zone ou hâchurer la zone à la REGLE
    • Espace précis = port, ville, détroit, canal  -> figuré ponctuel = point, triangle, étoile
    • Flux - limites = flux de marchandises, migrations, frontière, limite d'une interface -> figuré linéaire = ligne ou flèche

CE QUE JE SAIS

• Définitions - mots en vert : mondialisation - division internationale du travail - délocalisation - conteneur 
  • Plusieurs méthodes
    • Apprendre par coeur
    • Se concentrer sur les mots clé
    • Faire des schémas = division internationale du travail - délocalisation
  • Vérifier ses connaissances
    • Réciter à haute voix
    • Chanter ...
    • Réciter par écrit
    • Réécrire la définition avec ses mots
  • Seul ou à plusieurs

• Localisation dans l'espace
  • Localisation dans l'espace = s'entrainer sur des cartes vierges avec des projections différentes

• Je sais argumenter une idée avec un vocabulaire précis et des exemples précis.
  • Rechercher les mots clé liés à l'idée à démontrer
    • Exemple - les flux de marchandises ont considérablement augmenté.
    • Exemple - Les ports sont au coeur de la mondialisation.
  • Argumenter = démontrer + expliquer
    • Exemple - les flux de marchandises ont considérablement augmenté.
      • Démonstration : majorité de nos produits importés - jouets - vêtements (reprendre l'exemple étudié en classe avec la polaire de Decathlon) - circulation de toutes les marchandises (vrac, produits énergétiques, produits manufacturés)
      • Explication: division internationale du travail - délocalisation - révolution des transports - intermodalité
  • Réaliser une carte mentale pour organiser vos idées
    
    • 2 ou 3 branches
    • mots clé - chiffres clé
      
    • Exemple - Les flux de marchandises ont augmenté.

Histoire - L'Europe dans le monde au début du XVIIIe siècle

Liverpool - XVIIIe siècle

CE QUE JE SAIS

• Définitions - mots en vert : colonie - comptoir - corsaire - commerce triangulaire - traite négrière
  • Plusieurs méthodes
    • Apprendre par coeur
    • Se concentrer sur les mots clé
  • Vérifier ses connaissances
    • Réciter à haute voix
    • Chanter ...
    • Réciter par écrit
    • Réécrire la définition avec ses mots
  • Seul ou à plusieurs
    

• Localisation dans le temps et dans l'espace
  • Localisation dans le temps = apprendre les dates par coeur
  • Localisation dans l'espace = s'entrainer avec une carte vierge

•  Je sais montrer une idée avec un vocabulaire précis et des exemples précis
  • Je m'entraine en reprenant chaque idée mentionnée dans le cours
    • Idée = partie du cours
    • Idée listée sur la fiche de révision du cahier
  • Rechercher les mots clé liés à l'idée à démontrer
    • Exemple - Europe puissante au XVIIIe : commerce - production manufacturière - produits tropicaux - textiles - esclaves - compagnie des Indes - banques - sociétés d'assurance - port - empires coloniaux
  • Organiser ses mots clé en deux ou trois grandes idées soit en faisant un plan soit en faisant une carte mentale
    • Exemple - Europe puissante au XVIIIe : partie 1 = puissance commerciale / partie 2 = puissance coloniale

CE QUE JE SAIS FAIRE

• Réaliser un croquis
  • Choisir le bon figuré : surface - ponctuel
  • Réaliser une légende
    • Figuré + explication
• Etudier un texte
  • Je sais souligner les mots clé d'un texte.
  • Je sais expliquer ces mots avec mes connaissances.
  • Pour m'entrainer
    • doc. n°3 p. 16
    • doc. p. 20

LES CORSAIRES

Portrait de l'un des corsaires français les plus célébres, originaire de Dunkerque.

• Voici l'excellente émission de radio de France inter consacrée aux corsaires et qui vous permettra de faire la différence entre légence et réalité.

Les corsaires - Emission de France Inter - partie 1

Les corsaires - Emission de France Inter - partie 2

•  De nombreuses bandes dessinées sont consacrées à la piraterie. En voici une qui correspond à la période historique que nous avons étudié dans ce chapitre.

• Récit du combat du Texel (1694) et analyse du tableau d'Eugène Isabey - Musée de la Marine.

 Combat du Texel - 1694

• Visite virtuelle d'un navire de la fin du XVIIIe siècle - Musée de la Marine

Vie à bord d'un navire de la fin du XVIIIe siècle

LA TRAITE NEGRIERE

• Visiter la maison des esclaves de l'île de Gorée

Maison des esclaves de Gorée

• Site tout en anglais permettant de couvrir l'histoire de la Révolte des esclaves de l'Amistad et de leur procès aux Etats-Unis entre 1839 et 1842

amistad - Seeking freedom in connecticut

• Une bande dessinée pour découvrir la traite de manière différente : "Les passagers du vent" de François Bourgeon tome 4 et tome 5