Histoire Géographie Collège Vauban

Mes repères de base

Je sais

1) Les grandes divisions du temps

• 1000 ans = un millénaire
• 100 ans = un siècle

2) Je sais déterminer le siècle à partir d'une année

Rapel de la méthode

a) Je cherche le chiffre des centaines.

b) Je lui ajoute un.

Exemples

a) 30 après notre ère - chiffre des centaines = 0 car il n'y en a pas - 0+1 = 1 donc Ier siècle

b) 120 avant notre ère - chiffre des centaines = 1 - 1+1 = 2 donc IIe siècle avant notre ère

c) 560 après JC - chiffre des centaines = 5 - 5+1 = 6  donc VIe siècle après JC

d) 981 avant JC - chiffre des centaines = 9 - 9+1 = 10 donc Xe siècle avant JC

e) 1460 après JC - chiffre des centaines = 14 - 14+1=15 donc XVe siècle après JC

f) 1970 après JC - chiffre des centaines = 19 - 19+1=20 donc XXe siècle après JC

3) Je connais les grandes périodes historiques

a) Antiquité : 3000 avant notre ère - Ve siècle après notre ère

b) Moyen-Age : Ve siècle après notre ère - 1492

c) Temps modernes : 1492-1789

d) Epoque contemporaine: depuis 1789

Je vérifie mes connaissances 

Je détermine le siècle pour chacune de ces dates.

1) 1560 après JC - 45 avant JC - 890 après JC

2) 90 avant JC - 350 après JC - 1914 après JC

3) 957 avant JC - 76 après JC - 1789 après JC

Je donne dans l'ordre les grandes période historiques

Correction

1) XVIe siècle - Ier siècle avant JC - IXe siècle

2) Ier siècle avant JC - IVe siècle - XXe siècle

3) Xe siècle avant JC - Ier siècle - XVIIIe siècle

 

 

 

Education civique - Nationalité, citoyenneté française et citoyenneté européenne

Je sais

Textes fondamentaux que je connais et que je sais dater

1) Lois organisatn l'accès à la citoyenneté française

2) Traité de Maastricht

Notion clé que je sais définir et illustrer avec des exemples précis

1) Valeur

2) Principe

3) Symbole

Vocabulaire que je sais utiliser pour développer mes idées

Acquérir: droit du sang - filiation - droit du sol - déclaration - mariage - naturalisation - TCF

Implications : droits civils - droits politiques - droits sociaux - devoirs

Les idées clé du cours

1) Il existe 4 modes d'obtenir la nationalité française.

2) La nationalité française ouvre des droits.

3) La nationalité française impose des devoirs.

 

Je vérifie mes connaissances avec des questions au format brevet

J'associe chaque image à un droit ou un devoir lié à la nationalité française

Citer le droit / le devoir.

Expliquer pourquoi cette image évoque ce droit / ce devoir.

Image 1

Image 2

Image 3

Image 4

Image 5

Je réponds en donnant des exemples dans une réponse organisée.

Pas de catalogue d'exemples.

Organiser votre réponse.

Réaliser au brouillon une carte mentale pour vous aider.

1) Comment devenir citoyen français ?

2) Quelles sont les modalités d'obtention de la citoyenneté ?

3) Qu'est-ce que la naturalisation ?

4) Qu'est-ce que le TCF ?

5) Expliquez la différence entre "être fran,çais" et "devenir français".

6) Quels droits donnent la citoyenneté française?

7) Quels sont les droits politiques du citoyen français ?

8) Quels sont les droits civils du citoyen français ?

9) Quels sont les droits sociaux et économques du citoyen français ?

10) Quels sont les devoirs imposés par la citoyenneté française.

11) Qu'est-ce que la citoyenneté européenne ?

Education civique - Les valeurs, les principes et les symboles de la République

Je sais

Textes fondamentaux que je connais et que je sais dater

1) La déclaration des droits de l'homme et du citoyen

2) La constitution de la Ve République

3) La loi de séparation de l'Eglise et de l'Etat

4) La Charte de l'environnement

Notion clé que je sais définir et illustrer avec des exemples précis

1) Valeur

2) Principe

3) Symbole

Vocabulaire que je sais utiliser pour développer mes idées

Valeurs : liberté - égalité - fraternité

Principes : indivisible - laïque - démocratique - sociale - égalité homme/femme - protection de l'environnement

Symboles: devise - hymne - drapeau - fête nationale - effigie - langue officielle

Les idées clé du cours

1) La France a trois valeurs.

2) La démocratie frnaçaise repose sur 6 principes.

3) La République française a 6 symboles.

 

Je vérifie mes connaissances avec des questions au format brevet

J'associe chaque image à un principe de la République.

Citer le principe

Expliquer pourquoi cette image évoque ce principe.

Image 1

Image 2

Image 3

Image 4

Image 6

Image 7

J'associe chaque texte à un principe de la République.

Citer le principe

Expliquer pourquoi ce texte évoque ce principe.

1) Extrait de la loi du 15 mars 2004

"Dans les écoles, les collèges et les lycées publics, le port de signes ou tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdit."

2) Extrait du préambule de la Constitution de 1958

"Article 1: La France est une République indivisible, laïque, démocratique et socialle. Elle assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion"

 

Je réponds en donnant des exemples dans une réponse organisée.

Pas de catalogue d'exemples.

Organiser votre réponse.

Réaliser au brouillon une carte mentale pour vous aider.

1) Quelles sont les valeurs de la République française ?

2) Quel texte formule les valeurs de la République française ?

3) Quels sont les principes de la République française ?

4) Montrer que la France est démocratique.

5) Qu'est-ce qu'une République démocratique ?

6) Est-ce que la France est une République démocratique ?

7) Montrer que la France est sociale.

8) Qu'est-ce qu'une République sociale ?

9) Est-ce que la France est une République sociale ?

10) Montrer que la France est laïque.

11) Qu'est-ce qu'une République laïque ?

12) Pourquoi la France est-elle laïque ?

13) Quels textes évoquent les principes fondamentaux de la République française ?

14) Quels sont les symboles de la France ?

15) Quand les symboles ont-ils été adoptés ?

16) Est-il permis de parler plusieurs langues en France ?

17) Présenter la Marseillaise.

 

 

Histoire - L'Orient Ancien - "Je révise"

Pour réviser, j'ai besoin de :

- mon cahier,

- la fiche de révision collée dans mon cahier à la fin du chapitre,

- mon livre,

- du papier de brouillon,

- un crayon gris.

Les étapes de ma révision

Les définitions 

•  J'apprends par coeur les définitions et je les récites par écrit.

Les dates

• Je suis capable de donner la date des évènements suivants:
  • Naissance de Jésus Christ
  • Naissance de l'agriculture
  • Naissance des cités-Etats
  • Naissance de l'écriture
• Je suis capable pour chacune des dates suivantes d'indiquer l'évènement qui y est lié
  • 3 300 avant notre ère
  • 8 000 avant notre ère
  • année 0
  • entre 4000 et 3000

 Les localisations

• Je suis capable sur la carte ci-dessous de localiser :
  • Les mers: mer Méditerranée, golfe persique, mer rouge
  • les fleuves: Nil, Euphrate, Tigre
  • les 2 grandes civilisations de l'Orient antique: Egypte, Mésopotamie
  • le croissant fertile

 

 Grandes idées :

• Je suis capable de rédiger quelques phrases en réponse aux questions suivantes
  • Qui gouvernaient les premiers états ?
  • Quelles étaient les fonctions de celui qui gouvernait les premiers états ?
  • Quelles étaient les croyances religieuses des populations de Mésopotamie ?
  • A quoi servaient les premières écritures ?
  • Comment appellait-on ceux qui savaient lire et écrire à cette époque ?
• Je suis capable de décrire une ziggourat en donnant sa forme, le nombre d'étages, les matériaux de construction utilisés.

Je suis capable de reconnaître les premières écritures

• Je m'entraîne à reconnaître les différentes écritures des documents ci-dessous en donnant toutes les informations que je connais : nom - lieu et date de naissance - support - système
  • Figure n°1

 

•  
  • Figure n°2

 

•  
  • Figure n°3

 

Je suis capable de donner la nature et la date d'un document

• Je m'entraîne à donner la nature et la date des documents suivants (les réponses sont en bas de cette page pour s'autocorriger) :
  • Document n°3 p. 13
  • Document n°6 p. 15
  • Document n°3 p. 23
  • Document n°3 p. 24
  

Pour continuer ma découverte du chapitre...

Pour découvrir quelques oeuvresmésopotamiennes concervées au Louvre

http://www.louvre.fr/llv/oeuvres/oeuvres_choisies.jsp;jsessionid=TN5QGZ46Dp5gTLtmcGRgS0GnbXCGq6nY5SmQ4GFLnL9LhMvXqyPJ!843804493?FOLDER%3C%3Efolder_id=2534374302023681&CURRENT_LLV_DEP%3C%3Efolder_id=1408474395181057&CURRENT_LLV_DIV%3C%3Efolder_id=2534374302023681&baseIndex=9

Différents liens de Bibliothèques nationales pour approfondir la naissance de l'écriture

http://classes.bnf.fr/ecritures/arret/lecriture/naissances/index.htm

http://classes.bnf.fr/ecritures/enimages/index.htm

 Corrigé

• Figure n°1: pictogramme
• Figure n°2: hiéroglyphes
• Figure n°3: cunéiformes
• Document n°3 p. 13 - Nature : carte de l'orient ancient - Date : 2009
• Document n°6 p. 15 - Nature : plan de Gizeh - Date : 2009
• Document n°5 p. 23 - Nature : plaque en pierre - Date : 2500 avant Jésus-Christ
• Document n°3 p. 24 - Nature : tablette - Date : 2350 avant Jésus-Christ