Choix pédagogiques : je voulais absolument cette année prendre le temps de réfléchir aux études de cas que j'allais faire avec les élèves car ce chapitre est l'un de ceux qu'ils réinvestiront probablement le plus tout au long de leur scolarité. Je voulais également profiter de ce chapitre pour me plonger de manière approfondie dans l'utilisation de GoogleEarth. Enfin, je cherchais une étude de cas pour l'Europe qui ne soit pas encore et toujours Paris. Je n'ai rien contre notre capitale mais j'ai choisi cette année d'ouvrir au maximum les horizons de mes élèves en les projettant dans des espaces hors de l'hexagone et systèmatiquement dans des pays différents. L'année dernière, je m'étais inspirée de l'étude de cas sur Saint-Pétersbourg proposée dans "Etudes de cas 6e - géographie - Scéren CNDP" mais je n'avais pas été pleinement satisfaite car il manquait la problématique de la périurbanisation. J'ai donc choisi cette année d'organiser pour mes élèves une visite virtuelle de Bruxelles, la ville dans laquelle je réside.
Remarques concernant les photographies : le fichier actuel est constitué de photographies trouvées sur internet et qui sont très loin de me satisfaire. Je mettrai en ligne après l'été un autre fichier avec cette fois-ci mes propres clichés.
Remarque concernant l'utilisation de GoogleEart : je l'avais jusqu'à présent utilisé mais de manière très limitée. Grâce aux très nombreux et très précis tutoriels disponibles en ligne, il est absolument possible de se former seul à la réalisation de visites virtuelles dans des temps absolument acceptables.
Mes liens préférés pour se faire et saisir les possibles :
http://www.discip.ac-caen.fr/histgeo/gearth/presentation.htm
http://histoire-geographie.ac-dijon.fr/spip.php?article298
http://histoire-geographie.ac-dijon.fr/spip.php?rubrique61
Objectif
1) Manipuler un système d'information géographique : GoogleEarth. (TICE)
1) Lire des paysages urbains européens : localiser - situer - identifier les unités paysagères - décrire - réaliser un croquis (C5)
2) Construire un vocabulaire précis de l'urbain : centre - périphérie - banlieue - périurbain - CBD - ségrégation - pavillon - grands ensembles (C1 et C5)
4) Réaliser un schéma de la ville européenne : choix des formes - choix des couleurs - construction de la légende - formulation d'un titre (C5)
5) Présenter à l'oral son travail. (C1)
6) Rédiger un texte argumenté présentant une ville. (C1 et C5)
Mise en oeuvre
1) Localisation de l'agglomération à plusieurs échelles + tutoriel "mamanipulation de Google earth"
2) Etude de l'évolution de la population de Bruxelles.
- Lecture de statistiques de la population
- Recherche des facteurs explicatifs dans un texte
3) Etude par équipe de deux d'un paysage de Bruxelles
- Fichier .kmz : Téléchargement Destination - Bruxelles
- Fiche pour l'espace n°1 : Téléchargement Fiche élève Destination Bruxelles
4) Présentation orale de chaque équipe et construction collective d'une carte mentale de Bruxelles
5) Construction collective d'un schéma des villes européennes.
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