Ce que je sais, ce que j'ai appris

Définition à connaître : je dois connaître mot à mot la définition - j'identifie facilement les définitions à connaître car elles sont écrites en vert dans mon cahier.

• Négociant - armateur - colonie - comptoir
• Slave trade

Mots que je comprends et que je sais utiliser pour démontrer une idée : je sais les orthographier sans faute.

• Facteur
• Epidémie - famine
• Manufacteur - manufacture des Gobelins - manufacture des glaces
• Exportation - importation - produits manufacturés - produits tropicaux - textiles
• Bourgeoisie - hôtel particulier
• Compagnie de commerce - banque - société d'assurances
• Atlantc trade - triangular trade
• Manufactured goods - textile - weaponary - slaves - indigo
• War capture
• Death rate - exhaustion 
• The crossing - a journey - in iron - under deck 
• Shipreck - dysentry - smallpox - measles
• Sale by auction 
• Legal status - culture slave - domestrice slave - talent slave
• Whipped - to cut a limb

Localisation : je sais localiser sur une carte / je sais donner des exemples.

• Grandes puissances économiques du XVIIIe siècle
• Puissances montantes du XVIIIe siècle
• Colonies françaises
• Colonies britanniques
• Colonies néerlandaises

Dates : je sais dater des évènements et je sais les localiser sur une frise chronologique.

• French and British taking part into slave trade
• Slavery abolished by UK
• Slavery abolished by France
• Slavery abolished by USA - 13th amendement 

Les grandes idées du cours : je peux rédiger un petit paragraphe sur chaque grande idée avec des exemples précis, du vocabulaire précis - je peux faire des petites cartes mentales pour vérifier mes connaissances.

• La puissance commerciale européenne.
• The slave trade, an inhuman deportation.

Ce que je sais faire, ce que je me suis entraîné à faire en classe et à la maison

Méthode - présentation d'un document

• Rappel de la méthode vue en classe.
  • Rechercher les informations clé du document :
    • Nature
    • Auteur
    • Source
    • Date
    • Contexte Thème.
  • Rédiger une ou deux phrases avec l'ensemble des informations.
    • Ne pas utiliser des formules du type: la nature est... l'auteur est....

• Je peux m'entrainer avec les documents suivants.
  • Document n°1 : Intérieur du port de Marseille, vu du Pavillon de l'Horloge du Parc par Joseph Vernet, 1754.

• Document n°2:  Madame la marquise de Montesson, madame la marquise du Crest et madame la comtesse de Damas prenant le thé dans un jardin, par Carmontelle, 1773.

Méthode - Analyser un tableau

• Rappel de la méthode vue en classe
  • Analyse de la composition :
    • Dénombrer les plans : premier plan - dernier plan...
    • Présenter simplement chaque plan.
  • Décrire chaque plan en détails :
    • Soyez bien précis dans le vocabulaire utilisé.
  • Expliquer les détails du tableau avec mes connaissances.
    • Croiser les éléments extraits du tableau avec les connaissances du cours.

• Je peux m'entrainer avec les documents suivants
  • Document n°1 : La tasse de chocolat ou La famille du duc de Penthièvre par Jean-Baptiste Charpentier, 1768

• Document n°2: Cavalier et une dame buvant du chocolat; gravure de Nicolas Bonnart, fin du XVIIe siècle.

Méthode - Réaliser une carte

• Je sais qu'une carte doit avoir trois parties.
  • Titre
  • Carte : Nomenclature +Figurés
  • Légende : Figurés + Explications

• Je sais utiliser les bons outils.
  
  • Nomenclature :
    • Stylo bleu pour fleuve et mer
    • Stylo noir pour tout le reste
  • Figurés ponctuels et linéaires : feutres fins
  • Figurés de surface : crayons de couleur

• Je sais utiliser le bon figuré.

• Figuré de surface en rouge : pour un espace étendu (un pays, une région)
• Figuré ponctuel en vert : pour une localisation précise (un port, une ville, un comptoir, une usine)
• Figuré linéaire en orange : pour des limites, des flux

Méthode - Rédiger un texte structuré et argumenté

• Lorsque j'écris un texte en histoire, j'écris au passé.
• Lorsque je réponds à une question, j'organise toujours ma pensée.
  • Une phrase d'introduction
  • Un paragraphe = une idée
  • Utilisation de mots de liaison pour lier mes arguments et introduire mes exemples

• Conseils pratiques : Fiche méthodologique - rédiger un texte structuré et argumenté

Pour les esprits curieux

Des lieux à visiter

• La manufacture des Gobelins à Paris
  • Site internet de La Manufacture des Gobelins

• Le Musée de la Compagnie des Indes - Lorient - Bretagne: musée remarquable avec une muséographie très pédagogique et des œuvres de grande qualité
  
  • Site internet du Musée de la Compagnie des Indes

• Mémorial de l'abolition de l'esclavage - Nantes
  • Site internet du Mémorial de l'abolition de l'esclavage

• Musée Stella Matutina - La Réunion : première partie remarquable sur la traite négrière avec une muséographie très pédagogique
  • Site internet du Musée Stella Matutina

Des bandes dessinées à lire 

Des documentaires à regarder

Documentaire remarquable d'Arte disponible en VOD

Les routes de l'esclavage

Documentaire France 3 Pays-de-Loire - Bordeaux et le Havre à leur passé négrier

Documentaire France 3 Pays-de-Loire -Mémorial de l'Abolition de l'esclavage de Nantes

Documentaire France 3 Pays-de-Loire - Le musée international de l'esclavage de Liverpool