Histoire Géographie Collège Vauban

J'apprends à construire mes réponses

Voici quelques petits conseils pour bien construire vos réponses.

1) Toutes mes réponses doivent être des phrases : sujet + verbe + complément.

exemple : La ville de Johannesburg est marquée par la ségrégation.  sujet + verbe + complément

2) Je construis des phrases courtes en évitant de répéter le même sujet dans ma phrase.

exemple : la ville de Johannesburg est en Afrique du Sud, elle a un quartier aisé, elle a un township. = La ville de Johannesburg est en Afrique du Sud. Elle a un quartier aisé et un township.

= La ville de Johannesburg située en Afrique du Sud a un quartier aisé et un township.

3) J'utilise mes premiers mots de liaison.

Pour justifier ma réponse - pour l'expliquer : car - parce que

Pour ajouter une idée, un exemple : de plus, par ailleurs

Pour donner un exemple : ainsi, en effet, par exemple

Atelier 8 et 9 - rédaction de la partie 1 du mémoire

Nous poursuivons notre rédaction du mémoire et parallèlement la préparation de l'oral.

Pour la partie mémoire, comme promis voici les liens dont vous aurez besoin

Partie 1 : Les collégiens bénéficient-ils tous du même système scolaire ?

1)  Si la scolarité est obligatoire dans tous les pays européens, tous les élèves n’ont pas accès à l’enseignement secondaire en même temps.

Sous-partie terminée. Il ne reste plus qu'à la rentrée dans l'ordinateur et ajouter les illustrations.

BRAVO !!!!!

2) Si la  Si la scolarité est obligatoire dans les tous les pays européens, tous les élèves n’ont pas accès à un enseignement secondaire général.

La partie a été rentrée partiellement dans l'ordinateur. Il faut améliorer la mise en forme, choisir les illustrations et développer quelques exemples supplémentaires en utilisant les liens suivants.

- Développer l'exemple du Danemark - exemple d'enseignement unique

 http://eng.uvm.dk/Education/Primary-and-Lower-Secondary-Education

 http://eng.uvm.dk/Education/Primary-and-Lower-Secondary-Education

- Développer l'exemple de l'Allemagne - exemple d'enseignement diversifié

http://www.cidal.diplo.de/contentblob/1984444/Daten/448809/system_educatif_datei.pdf

- Développer l'exemple de la Bulgarie et de l'Estonie parce que ce sont deux pays que l'on connait peu.

Bulgarie (page 66 du rapport)

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/eurybase/eurybase

- Développer les exemples des pays correspondants : Chypre - Pologne - République tchèque

3)  Si la scolarité est obligatoire dans les tous les pays européens, tous les élèves n’ont pas le même emploi du temps

http://edudoc.ch/record/100149/files/Rythmes-scolaires.pdf (voici un document général sur l'Europe avec différents pays évoqués)

- Evoquer tout d'abord les différences annuelles entre les pays : nombre de semaines par an

- Evoquer ensuite les différences d'emploi du temps par semaine : nombre de jours de cours

Exemple de la Bulgarie (pp. 75-76)

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/eurybase/eurybase

Lituanie (page 130 du rapport)

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/eurybase/eurybase_full_reports/LT_EN.pdf

- Evoquer ensuite les différences d'emploi du temps par journée : combien d'heure, début le matin, fin l'après-midi-, durée des récréations, durée du repas

- Evoquer les vacances

http://www.senat.fr/lc/lc91/lc91.html (plusieurs pays présentés sur ce document)



Géographie - Habiter la ville

Date du contrôle : jeudi 26 janvier (6e omega + 6e epsilon) - vendredi 27 janvier (6e iota)

Pour réviser, j'ai besoin de :

- mon cahier,

- la fiche de révision collée dans mon cahier à la fin du chapitre,

- la carte heuristique réalisée à la fin du chapitre,

- mon livre,

- du papier de brouillon,

- un crayon gris.

Les étapes de ma révision

Les définitions

•  J'apprends par coeur les définitions et je les récites par écrit : ségrégation - équipement / infrastructure - croissance urbaine - exode rural - mégalopole 

Les localisations

• Je suis capable sur la carte ci-dessous de localiser :
  • Grandes métropoles: New York - Mexico - Rio de Janeiro - Londres - Paris - Le Caire - Lagos -  Mumbai - Shanghai - Tokyo

Grandes idées :

• Je suis capable de rédiger quelques phrases pour démontrer les idées suivantes :
  • La majorité de la population mondiale vit en ville.
  • Les villes européennes sont caractérisées par un centre, une banlieue et un espace périurbain.
    • Je suis capable de décrire chacun de ces espaces : bâtiments - activités - populations
    • Je peux réaliser le schéma d'une ville européenne
  • Les villes des pays en voie de développement sont caractérisées par une forte ségrégation.
    • Je suis capable de décrire les espaces aisés et les bidonvilles : bâtiments - activités - populations
    • Je peux réaliser le schéma d'une ville en voie de développement

Méthodes - ce que je sais faire

•  Je suis capable de décrire un paysage urbain
  • Je sais localiser le paysage (ville, pays, continent).
  • Je sais identifer les différents plans: premier plan (le plus proche de moi), second plan..., dernier plan (le plus éloigné de moi)
  • Je sais décrire chaque plan avec précision en utilisant un vocabulaire précis.
• Je suis capable de réaliser une coupe schématique d'un espace urbain
  • Je sélectionne les quartiers à représenter
  • Je choisis un dessin simplifié pour chaque quartier
  • Je réalise ma coupe
  • J'indique sous chaque schéma de quartier leur nom.
• Je suis capable de réaliser un croquis de paysage.
  • Je délimite les plans.
  • Je hâchure chaque plan d'une couleur différente sur la photographie.
  • Je reproduis les plans avec les couleurs dans le cadre.
  • Je réalise ma légende.
  • Je donne un titre.
• Je suis capable de compléter une carte heuristique 
  • Je sais relier les différentes parties de la carte
  • Je connais le vocabulaire de la carte

 

Atelier 7 - "journée banalisée"

Bonjour à tous,

Voici le fruit du travail du groupe "mémoire". Encore bravo pour votre investissement.

Voici notre titre:

Etre collégien en Europe - Tous collégiens en Europe, tous égaux ?

Notre objectif maintenant : rédiger notre premier partie.

Partie 1 : Les collégiens bénéficient-ils tous du même système scolaire ?

Idée : les collégiens européens ne bénéficient pas tous du même système scolaire. Les collégiens sont inégaux scolairement. Ils n’ont pas les mêmes chances.

1)      Si la scolarité est obligatoire dans tous les pays européens, tous les élèves n’ont pas accès à l’enseignement secondaire en même temps.

-          Calculer en moyenne

-          Donner des exemples précis dans la moyenne

-          Donner des exemples différents (Danemark…)

2)     Si la scolarité est obligatoire dans les tous les pays européens, tous les élèves n’ont pas accès à un enseignement secondaire général.

-          Tableau comparatif général / technique / professionnel => proportion

-          Etablissement techno : république tchèque

-          Etablissement général : France, Belgique…

3)     Si la scolarité est obligatoire dans les tous les pays européens, tous les élèves n’ont pas le même emploi du temps

-          Nombre de semaines de cours

-          Vacances

-          Emploi du temps

-          Journée début et fin – n° d’heures

 Comparer les emplois du temps que vous avez avec les informations disponibles pour les pays suivants :

Histoire - L'Occident féodal, l'Eglise - Cartes heuristiques

Je voudrais tout d'abord remercier Ludovic Fécamp du collège André Maurois dans l'Eure pour l'inspiration qu'il m'a donnée à travers son blog et toutes les expériences pédagogiques qu'il partage et qui permettent de plonger dans le monde des cartes heuristiques.

Voici donc ma petite contribution avec le projet initial et quelques réalisations d'élèves.

1) Point de départ - une carte heuristique à bulle autour de la vie monastique à compléter avec le dossier du manuel.

Téléchargement Carte heuristique à bulles - Moine

2) Réalisation collective d'une carte heuristique autour de la place de l'Eglise dans la société médiévale en exploitant l'ensemble des documents disponibles dans le chapitre du manuel consacré à l'Eglise et en s'appuyant sur celle de la vie d'un moine.

Voici les travaux des élèves réalisés à la maison en reprenant la carte heuristique complétée en classe.

Histoire - Alexandre

Voici quelques exemples de prospectus réalisés sur la ville d'Alexandrie à l'époque hellénistique. Quelques petits anachronismes se sont glissés.  A vous de les trouver.

Abderzak

Fabio

Philippe

 

 

 

 

Géographie - Habiter la ville (Saint-Pétersbourg, une métropole européenne)

Voici les plus réussies des coupes schématiques de Saint-Pétersbourg.

Bravo aux réalisateurs...

Léa

Abderzak

Bastien

 

Histoire - La cité athénienne au Ve siècle avant notre ère

Voici les meilleurs hoplites de la classe de 6e iota...

Bravo aux demoiselles pour leurs réalisations

Un hoplite par Ilhem

Un hoplite par Charlotte

Un hoplite par Priscillia

Education civique - l'Egalité, une valeur en construction

Su le thème de la sécurité sociale, les élèves ont été invités à réaliser une affiche présentant la sécurité sociale et comportant un slogan, le logo de la sécurité sociale et une image).

Voici quelques productions de la 5e sigma.

Bravo aux concepteurs...

Affiche d'Aïssata

 Affiche d'Alison

Affiche de Lysa

Affiche d'Axelle

 

Affiche d'Inés

Affiche de Coralie

 

 

Education civique - Droit et justice en France

Jé révise mes définitions : je les apprends par coeur ou bien je suis capable de les expliquer avec mes propres mots

• Droit
• Cosntitution
• Convention internationale
• Loi
• Décret
• Circulaire

Les idées que je suis capable d'expliquer avec des exemples précis :

• Le droit est présent à chaque instant de notre existence.
  • Je repense au travail réalisé sur le code de la route
  • Je réfléchie sur mon quotidien et les moments où le droit est invoqué : la naissance, le mariage, au travail, lorsque je consomme...
  • Je pense à des exemples précis et je fais le lieu avec les différents codes: code de la route, code de la famille, code du travail, code de l'environnement...
• Le droit est hiérarchisé en France.
  • Je suis capable de montrer que certains textes sont plus importants que d'autres.
  • Je ss capable de classer l'ensemble des textes du droit en France en partant de la Constitution jusqu'à la circulaire.
• Le droit français doit se soumettre au droit européen.
  • Je repense à l'étude de cas concernant le chocolat qui avait montré qu'en France, aujourd'hui, on peut acheter du chocolat avec des graisses végétales alors que dans les années 1970, cela était interdit.
• Le droit sert à permettre à tous de vivre en société.
  • Je repense à l'étude consacrée à l'alcool au volant.
  • Je suis capable de comprendre à partir d'un texte pourquoi la France adopte une loi.
  • Je suis capable d'identifer les différentes parties de la loi et ce qu'elle impose à partir d'un document.