Ce que je sais, ce que j'ai appris

Définition à connaître : je dois connaître mot à mot la définition - j'identifie facilement les définitions à connaître car elles sont écrites en vert dans mon cahier.

• Philosophes des Lumières

Mots que je comprends et que je sais utiliser pour démontrer une idée : je sais les orthographier sans faute.

• Scientific Revolution
• Experimental methods - heliocentric theory - laws of nature
• Obsertation - theories - critical and logical thinking 
• Galile Galileo - Renée Descartes - Isaac Newton - Antoine Laurent Lavoisier - Benjamin Franklin - count of Buffon - Claude-Louis Berthollet - Halley - Réaumur - Emilie du Châtelet - Laura Bassi - James Watt - Montgolfière - Nicolas Appert
• Vocabulaire du pouvoir
  • Exécutif
  • Législatif
  • Judiciaire
• Vocabulaire de classification
  • Politique
  • Social
  • Economique
• Raison – logique – esprit critique – monarchie absolue – souveraineté nationale – séparation des pouvoirs – liberté d’expression – liberté d’opinion – liberté d’entreprendre – torture – arbitraire – obscurantisme – superstition – fanatisme – liberté religieuse – tolérance religieuse – capitalisme
• Diffusion - salon - parc - table des monarque – académie - correspondance - alphabétisation - journal – cabinet de lecture –librairie - livre de contre-façon - vulgariser – vulgarisation – encyclopédie – expérience publique 
• Mme Geoffrin - Procope - Tuileries

Dates : je sais dater des évènements et je sais les localiser sur une frise chronologique.

• Scientifiques du XVIIe : Galilée – René Descartes – Isaac Newton
• Scientifiques du XVIIIe : Lavoisier – Benjamin Franklin – Buffon – Halley – Réaumur
• Philosophes du XVIIIe : Rousseau – Voltaire – Diderot – Adam Smith – Emmanuel Kant
• Encyclopédie

Les grandes idées du cours : je peux rédiger un petit paragraphe sur chaque grande idée avec des exemples précis, du vocabulaire précis - je peux faire des petites cartes mentales pour vérifier mes connaissances.

• The scientific revolution.
• La pensée des philosophes des Lumières.
• La circulation des idées scientifiques et des Lumières.

Ce que je sais faire, ce que je me suis entraîné à faire en classe et à la maison

Méthode - Rédiger un texte structuré et argumenté

• Analyser le sujet
  • Où ?
  • Quand ?
  • Mots clé
• Formuler une problématique sous forme de question à partir de votre analyse du sujet
• Organiser ses idées au brouillon pour construire un plan
  
  • Lister tous les éléments : vocabulaire - dates - exemples
  • Les organiser en 2 ou 3 parties en réalisant au brouillon
    • une carte à bulle
    • une carte mentale
    • un plan détaillé

• Rédiger une introduction en 3 parties
  • Présentation du sujet
  • Annonce de la problématique
  • Annonce du plan

• Rédiger son développement en respectant les règles suivantes
  • Sauter une ligne entre la fin de l'introduction et le premier paragraphe
  • Commencer son paragraphe par un alinéa
  • Bien développer son idée au début du paragraphe et ensuite apporter des exemples précis
  • Écrire au passé en histoire
  • Utiliser des mots de liaison
    
    • en effet - ainsi - par exemple - de plus - par ailleurs - enfin - finalement - en conséquence - donc - par conséquent - en raison de - à cause de - puisque - d'une part / d'autre part - non seulement ... mais encore - bien que + verbe - malgré + nom - cependant - tandis que
  • SE RELIRE OBLIGATOIREMENT
• Rédiger une conclusion qui répond à votre problématique en résumant votre développement.

• Pour s'entrainer
  • Les Lumières, de nouvelles idées scientifiques qui circulent
  • Les Lumières, de nouvelles idées philosophiques qui circulent
  • Les Lumières, de nouvelles idées scientifiques et philosophiques
  • Les Lumières, des hommes qui pensent différemment