Chaque parti a ensuite envoyé à la tribune son président et son porte-parole pour présenter leur programme. Ce sont ainsi les représentants des partis de L'Espérance, de La Belgique insoumise, des Démocrates socialistes et Gagnant qui se sont succédés à la tribune pour présenter leur programme. Les élèves ont majoritairement retenus les questions de santé publique (3 équipes), l'éducation (2 équipes), l'environnement (1 équipe), l'économie (1 équipe) et les droits sociaux (1 équipe).
Les élèves ont participé à une simulation de la démocratie belge au sein du Parlement bruxellois pendant 3 heures.
Ils ont tout d'abord pu découvrir la démocratie à l'échelle d'une région belge. Ils ont ensuite constitué 4 équipes avec pour mission d'imaginer des partis politiques fictifs. Il leur a été demandé de se repartir les fonctions clé : porte-parole, secrétaire et président. Ils ont dû ensuite donner un nom et une devise à ce parti puis le doter d'un programme politique autour de priorité parmi 10 thématiques : aide sociale, culture et média, économie, emploi, enseignement, mobilité, santé publique, sport, environnement et justice.
Les élèves ont bénéficié d'une visite conférence du Parlement européen : découverte du processus de désignation des députés, des mission du parlement et des députés français. Ce fut également l'occasion de visiter l'hémicycle de Bruxelles et de comprendre son utilisation par rapport à celle de l'hémicycle de Strasbourg.
Les élèves ont pu découvrir plus en profondeur la Belgique grâce à la visite en autonomie de l'exposition permanente du musée BELvue.
Grâce à une accalmie de la météo, les élèves ont pu voir quelques lieux emblématiques de Bruxelles : le Manneken Pis, la Grand Place et l'arc de triomphe du Parc du Cinquantenaire.
Les élèves ont été accueillis dans une salle du Centre des visites de la Commission européenne, rue Froissart, pour suivre une présentation de la Commission européenne. Les élèves ont pu pendant 2 heures échanger avec Fabienne Alcaraz, de la Direction générale Agriculture et Développement rural.
De très nombreuses thématiques ont pu être abordées grâce au questionnement très riche des élèves des deux établissements : triangle institutionnel, mécanisme législatif, caractère hybride de l'organisation de l'UE et ses conséquences, processus de prise de décision, processus de sélection et de désignation des membres de la Commission, nature du projet européen, la question de la corruption ou encore la question des lobbies sans oublier la double problématique de l'élargissement et de l'approfondissement.
Lors de la rencontre à Paris, les élèves avaient rédigé, par équipes mixtes Sévigné - LFJM, des propositions de résolution sur 10 thématiques en lien avec la Commission des droits des femmes et de l'égalité des genres :
Ils ont eu l'occasion de les retravailler, de les présenter, de les défendre et de les discuter dans une salle de réunion du Parlement européen comme s'ils étaient des membres de la véritable Commission.
Temps de préparation et de révision des propositions de résolutions.
Les présentations
Les élèves ont eu l'occasion de découvrir un monument mémoriel qui fait toujours polémique aujourd'hui, symbole du conflit mémorial lié à la guerre d'Algérie : le Mémorial de la guerre d'Algérie et des combats du Maroc et de la Tunisie. Ils ont ainsi entrevu l'une des problématiques au programme de la spécialité HGGSP : "histoire, mémoire et justice".
Les élèves ont pu parcourir Paris à pied bon gré mal gré. Ils ont eu l'occasion de passer à proximité de monuments emblématiques de la capitale : la tour Eiffel, Notre-Dame en reconstruction, le Panthéon, l'Hôtel de ville.
Les élèves se sont rendus au Mémorial de la Shoah pour réaliser un atelier consacré au repoter de guerre. Ce fut l'occasion d'entrer dans l'analyse d'images : contextualisation, construction, support, intention.
Les élèves ont analysé des images de la Shoah qu'ils avaient très probablement vu dans des manuels ou dans le cadre de leurs cours. Ils réalisèrent ensuite une production à partir de papier calque.
Ce fut également l'occasion de visiter partiellement le mémorial : le mur des Justes, le mur des noms et le mémorial des enfants.
Éric Biegala : podcasts et actualités | Radio France
Les élèves ont eu l'occasion de rencontrer et d'échanger avec le journaliste de la rédaction internationale de Radio France, Eric Biegala. Il a partagé avec les élèves son expérience de Grand Reporter de guerre en ex-Yougoslavie. Il a présenté son travail actuel de journaliste spécialiste Défense, tout particulièrement dans le contexte actuel de la guerre en Ukraine. Il a également insisté sur la nécessité de croiser les sources en évoquant le crowdsourcing ou encore l'open source intelligence.