Histoire Géographie Collège Vauban

Géographie - Habiter les littoraux

Voici la photographie du paysage sur lequel nous travaillons.

Rappel du DM: rédiger une présentation du paysage en localisation et situant la Tobshima Pier.

• Bien reprendre l'ensemble des informations rassemblées en classe.
• Bien identifier la localisation : Où ? Continent, pays, ville, zone.
• Bien identifier la situation : Quelles caractéristiques ? Population du pays, richesse du pays, importance du port.
• Bien lier vos différentes phrases par des mots de liaison : de plus - par ailleurs

Pendant mes vacances, je lis ....

Bonjour à tous,

 

J'espère que vous passez d'excellentes vacances. Ces deux petites semaines pourraient être l'occasion rêvée de vous plonger dans quelques livres pour approfondir certaines périodes historiques étudiées ensemble. Voici quelques propositions de livres à emprunter à la bibliothèque...

Pour nos prochains chapitres sur la naissance du judaïsme et du christianisme.

Redécouvrir de grands personnages historiques évoqués en classe...

 

Histoire - L'empire romain

Situer dans le temps et dans l'espace (compétence 5 du socle commun)

1) Je sais localiser sur une carte du bassin méditerranéen

• Océan Atlantique - Mer Méditerranée - Mer Noire
• Italie - Rome
• Espagne, Gaule, Grèce, Egypte

 2) Je sais localiser dans le temps les grands évènements du chapitre :

• 3 périodes de l'Antiquité romaine
• Bataille d'Actium
• Principat d'Auguste
• Paix romaine (DATE BREVET)
• Edit de Caracalla

 Ecrire lisiblement un texte spontanément (compétence 1 du socle commun)

Lire et pratiquer différents langages (compétence 5 du socle commun)

Identifier la diversité des civilisations (compétenence 5 du socle commun)

1) Je suis capable de rédiger quelques phrases pour présenter le rôle des empereurs romains

• Fonctions + culte impérial
  • Fonctions : Imperator (militaire) - César / tribaun (chef de l'état) / Pontife maximus (religieux)
  • Culte impérial : élection divine - père de la patrie - temple - sacrifice

2) Je suis capable de rédiger quelques phrases présentant l'administration de l'empire romain lors de la "Paix romaine".

• Construction d'un réseau de voies romaines: voie - dallée - bornes
• Organisation en provinces gouvernées par des gouverneurs: provinces impériale - provinces sénatoriales - gouverneurs
• Limes: légion - foritification - sécurité
• Multiplication des échanges : mer, terre, fleuve - exportation, importation - amphores, jarres

3) Je suis capable de rédiger quelques phrases expliquant le fonctionnement d'une villa romaine.

• Qui était propriétaire ? : empereur - riches familles - sénateurs
• Quelles personnes travaillaient dans les villae ? : esclaves - affranchis - colons
• Quel était le monde d'exploitation? : contat

Avoir des connaissances et des repères relevant de la culture artistique (compétence 5 du socle commun)

Ecrire lisiblement un texte spontanément (compétence 1 du socle commun)

Lire et pratiquer différents langages (compétence 5 du socle commun)

1) Je suis capable de rédiger quelques phrases présentant les principaux bâtiments de l'Urbs

• Je différencie 4 types de lieux en fonction de leur utilisation :
  • Espace garantissant confort et approvisionnement pour les Romaines
  • Espaces de spectacles
  • Lieux de culte
  • Lieu de pouvoir
• Je suis capable de nommer deux ou trois bâtiments par type d'utilisation.
  • Vocabulaire : thermes - acqueduc - thêtare - cirque - colisée - temple - palais - arc de triomphe
• Je suis capable d'expliquer simplement l'utilité de ces bâtaiments

Pour aller plus loin...

Pour les théâtres :

Maquettes historiques des théâtres de Rome

Découvrir le théâtre antique d'Orange

Histoire - Les origines de Rome à la fin de la République

 Je révise et je me cultive...

Situer dans le temps et dans l'espace (compétence 5 du socle commun)

1) Les localisations fondamentales du chapitre : je sais les situer sur une carte du bassin méditerranéen les espaces suivants

• Océan Atlantique - Mer Méditerranée - Mer Noire
• Rome
• Italie
• Espagne, Gaule, Grèce, Egypte

 2) Les dates fondamentales du chapitre : je suis capable de donner la période historique ainsi que de dater les évènements suivants:

• 3 périodes de l'Antiquité romaine
• Fondation légendaire de Rome par Romulus et Rémus
• Fondation réelle de Rome par les Etrusques
• Fin de la monarchie romaine / début de la République romaine
• Conquête de la Gaule par César
• Bataille d'Alésia
• Mort de César


Avoir des connaissances et des repères relevant de la culture littéraire (compétence 5 du socle commun)

1) Je suis capable de présenter l'Enéide

• Je connais son auteur.
• Je connais sa date de rédaction.
• Je suis capable de présenter son thème (le sujet abordé).
• Je suis capable de raconter certains passages étudiés en classe:
  • Départ d'Enée de Troie
  • L'histoire de Rhéa-Silva et les origines des jumeaux Romulus et Rémus
  • L'histoire de Romulus et Rémus
• Je suis capable d'expliquer pourquoi ce texte est un récit légendaire des origines de Rome.

2) Je suis capable de présenter la Guerre des Gaules.

•  Je connais son auteur.
• Je connais sa date de rédaction.
• Je suis capable de présenter son thème (le sujet abordé).
• Je suis capable d'expliquer que ce récit n'est pas objectif.


Ecrire lisiblement un texte spontanéménet (compétence 1 du socle commun) + lire et pratiquer différents langages (compétence 5 du socle commun) + Identifier la diversité des civilisations (compétenence 5 du socle commun)

1) Je suis capable de rédiger quelques phrases pour démontrer les idées suivantes en utilisant un vocabulaire précis et des mots de liaison (car, parce - de plus, par ailleur - comme, par exemple) :

• Il existe des origines légendaires et des origines réelles de Rome.
  • Vocabulaire : Virgile - tite-Live - légendaire - imaginaire - Enée - Romulus - Rémus - glorifier choisi des Dieux - archéologie - bergers - paysans - étrusques
• La République romaine était une république oligarchique.
  • Vocabulaire: patricien - plébeien - comice - élection magistrat
• Les Romains constituèrent un vaste empire.
  • Italie - Espagne - Gaule - Egypte - légion

2) Je suis capable de faire le récit de la carrière de César ainsi que le récit de la Guerre des Gaules

• Je construis un récit en suivant la chronologie.
• J'utilise un vocabulair précis.
• Je suis capable d'expliquer pourquoi César est un personnage important et pourquoi la Guerre des Gaules est importante. 

Pour poursuivre votre découverte...

• Nous avions étudié en salle pupitre le plan-relief de Rome de Paul Bigot conservé à l'Université de Caen. Voici le lien pour continuer votre visite : http://www.unicaen.fr/cireve/rome/index.php

•  Voici le site du nouveau musée consacré à la bataille d'Alésia :

MuséoParc Alésia

• Pour découvrir un peu mieux nos ancêtres les Gaulois, voici le site très bien fait de l'exposition de la cité des siences et de l'industrie à Paris : http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expositions/gaulois/au-temps-des-Gaulois/archeologie-vestiges-gaulois.php

J'apprends à construire mes réponses

Voici quelques petits conseils pour bien construire vos réponses.

1) Toutes mes réponses doivent être des phrases : sujet + verbe + complément.

exemple : La ville de Johannesburg est marquée par la ségrégation.  sujet + verbe + complément

2) Je construis des phrases courtes en évitant de répéter le même sujet dans ma phrase.

exemple : la ville de Johannesburg est en Afrique du Sud, elle a un quartier aisé, elle a un township. = La ville de Johannesburg est en Afrique du Sud. Elle a un quartier aisé et un township.

= La ville de Johannesburg située en Afrique du Sud a un quartier aisé et un township.

3) J'utilise mes premiers mots de liaison.

Pour justifier ma réponse - pour l'expliquer : car - parce que

Pour ajouter une idée, un exemple : de plus, par ailleurs

Pour donner un exemple : ainsi, en effet, par exemple

Géographie - Habiter la ville

Date du contrôle : jeudi 26 janvier (6e omega + 6e epsilon) - vendredi 27 janvier (6e iota)

Pour réviser, j'ai besoin de :

- mon cahier,

- la fiche de révision collée dans mon cahier à la fin du chapitre,

- la carte heuristique réalisée à la fin du chapitre,

- mon livre,

- du papier de brouillon,

- un crayon gris.

Les étapes de ma révision

Les définitions

•  J'apprends par coeur les définitions et je les récites par écrit : ségrégation - équipement / infrastructure - croissance urbaine - exode rural - mégalopole 

Les localisations

• Je suis capable sur la carte ci-dessous de localiser :
  • Grandes métropoles: New York - Mexico - Rio de Janeiro - Londres - Paris - Le Caire - Lagos -  Mumbai - Shanghai - Tokyo

Grandes idées :

• Je suis capable de rédiger quelques phrases pour démontrer les idées suivantes :
  • La majorité de la population mondiale vit en ville.
  • Les villes européennes sont caractérisées par un centre, une banlieue et un espace périurbain.
    • Je suis capable de décrire chacun de ces espaces : bâtiments - activités - populations
    • Je peux réaliser le schéma d'une ville européenne
  • Les villes des pays en voie de développement sont caractérisées par une forte ségrégation.
    • Je suis capable de décrire les espaces aisés et les bidonvilles : bâtiments - activités - populations
    • Je peux réaliser le schéma d'une ville en voie de développement

Méthodes - ce que je sais faire

•  Je suis capable de décrire un paysage urbain
  • Je sais localiser le paysage (ville, pays, continent).
  • Je sais identifer les différents plans: premier plan (le plus proche de moi), second plan..., dernier plan (le plus éloigné de moi)
  • Je sais décrire chaque plan avec précision en utilisant un vocabulaire précis.
• Je suis capable de réaliser une coupe schématique d'un espace urbain
  • Je sélectionne les quartiers à représenter
  • Je choisis un dessin simplifié pour chaque quartier
  • Je réalise ma coupe
  • J'indique sous chaque schéma de quartier leur nom.
• Je suis capable de réaliser un croquis de paysage.
  • Je délimite les plans.
  • Je hâchure chaque plan d'une couleur différente sur la photographie.
  • Je reproduis les plans avec les couleurs dans le cadre.
  • Je réalise ma légende.
  • Je donne un titre.
• Je suis capable de compléter une carte heuristique 
  • Je sais relier les différentes parties de la carte
  • Je connais le vocabulaire de la carte

 

Je sais calculer une densité

Je sais lire un paysage

Je sais lire une carte

Je sais décrire un monument